术实践的见习岗位，而逐级按照重要程度分派下去。

　　其中每年要直接投入的经费和物资，大体有三四十万缗，几乎赶得上国朝给淮镇编列的三分之一军费了。这里还没有算上场地划拨和其他部门协作下的无形花费和间接的支出了；林林总总各色在职的教学人员和勤杂人员也有五六千之众，几乎是仅次于各级行政官吏，而赶得上农官体系的第三大公职群体了。

　　此外，大部分官员也有或长或短兼职或是转任过教师的经历，算是另一种变相的压榨高端劳力和剩余价值；因而，这些教职人员从某种意义上说，也是潜在的官吏候选了；毕竟没有办法，这时代能够受教育的人口技术实在是太少了，而且这种东西还是欲则不达的结果；只能暂时靠数量堆积成质变来取胜了。

　　为了就是能在最短的时间内，给培养出一批勉强符合最基本要求的产业工人和初级专业人才，乃至潜在的新式军队兵源，不求达到后世工业时代的基本水准，只要相对这年代的大多数人更具有优势就行了。

　　而这里之所以还有个几乎，那是因为还有联校之下还有专门船政和海事科目的分校，最初是那些登州遗民主动投资所建立起来。

　　所以还保留了一个相当于荣誉身份和訾议性质的学监会，让这些拥有专业领域经验和资历的助学商家，对于具体教学内容和计划，教材的编撰和收集，定期提供相应的意见和建议，以符合实际的需要而有所调整。。

　　但是不管怎么说，淮镇治下所建立和完善起来则这一套东西，与国朝自古以来实行的各级学政体制，虽然有名同而实异，且渐行渐远而去了。或者干脆就说是自成体系而难以兼容的两般东西了。

　　就因为淮镇所倡导的学问和实践，大都是极为浅显易懂而贴近实务的功利性内容；可以说除了简单粗浅的书法文词表达能力和时事对解之外，甚至连最基本的经义和策问、诗赋都没有；而放到国朝的科举体系当中，无疑是上不得台面，甚至连最初级乡试都不能通过的东西。

　　然而虽然知道这其中颇多不合国朝体制之处，然而其中又涉及到了方方面面至少成千上万人的生计和前程，以及淮镇目前安稳平定的现状，就算是身为名义上最高学政负责人的李格非，也不愿轻易出头去生出什么是非，或是制造出了争议和话题来打破这个局面。

　　毕竟在这个纷乱艰难的世道上，愿意从孩童开始推行教化和启蒙，哪怕是通过强制性手段来实现的，可是就独此一家的的好处和优待。

　　从某种意义上说，经过诸多仕途的挫折和起伏之后，他既不愿意违背本心去纠举这些形如叛经离道的善政，也不想无端耽误了淮镇治下这些人难得机会和前程；

　　因而被迫习惯了

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